「授業はすべて英語」でも、先生の説明を理解できず翻訳アプリだけを見ていたり、自分はほとんど話していなかったりする場合があります。反対に、短い日本語確認でその後の会話が進むこともあります。
英語だけかどうかの二択ではなく、英語使用率、理解できた割合、自分が使った時間を分けて測ります。
要点
50分授業を5分ずつ10区間に分け、教師・学生・教材の英語と、日本語・翻訳の時間を記録します。英語中心が42分ならTarget Language Ratioは84％。計画例では理解可能率約90％、学生発話率32％です。英語率だけでなく、理解と自分のOutputを並べてください。
Target Language Ratioを5分単位で測る
各区間について、先生が英語を使ったか、学生が英語を使ったか、教材・動画・音声が英語だったか、日本語や翻訳を使ったかを授業直後に振り返ります。
42分÷50分×100＝84％です。ただし、その42分を理解し会話できたかによって学習内容は変わります。
Target Language Useは話す以外も含む
学習対象が英語なら、教師・学生・教材を通じて話す、聞く、読む、書く、見る行為が対象です。ACTFLは原則90％以上を推奨していますが、機械的な合格ラインではありません。
要点や課題を理解できること、視覚情報や身ぶりで支えること、理解度を確かめることも重要です。
英語Exposure・学生使用・意味ある会話を分ける
| 記録する時間 | 内容 |
|---|---|
| English Exposure | 英語を聞いた・読んだ時間 |
| Student English Use | 自分が話した・書いた時間 |
| Meaningful Interaction | 意味を考えて英語をやり取りした時間 |
50分授業の計画例
| 授業内容 | 時間 |
|---|---|
| 先生の英語説明 | 17分 |
| 生徒の英語発話 | 16分 |
| 英語教材を読む・聞く | 9分 |
| 日本語・翻訳による確認 | 4分 |
| 準備・移動・待ち | 4分 |
| 合計 | 50分 |
英語を聞いた時間と学習に使えた時間を分ける
理解度を3＝中心と課題を理解、2＝中心は理解、1＝単語だけ、0＝課題も不明の4段階で記録します。NaviCebuでは2または3の区間を「使える英語時間」とします。
英語42分のうち38分で中心を理解できれば、理解可能率は約90％です。Ratio 84％、理解約90％、発話32％と並べると課題が見えます。
短い日本語使用だけで悪い授業とは判断しない
複雑な手順、文法の誤解、安全・校則、学習目標、不安への対応では、短い母語確認が役立つ場合があります。大切なのは、その後に英語練習へ戻り、理解と発話が増えたかです。
翻訳アプリは目的別に分類する
- 英英辞典・画像・例文で確認｜英語使用
- 単語だけ短く日本語確認｜翻訳補助
- 文全体を日本語へ翻訳｜日本語使用
- 日本語回答を自動英訳｜自力発話に含めない
禁止のためではなく、機械へ任せた処理と自分で行った処理を分けます。
英語使用率と理解度を組み合わせる
| 状態 | 次の調整 |
|---|---|
| 英語率・理解とも高い | 継続し、少しずつ難度を上げる |
| 英語率が高く理解が低い | 語彙、速さ、教材、説明を調整する |
| 英語率が低く理解が高い | 理解を維持して英語区間を増やす |
| 英語率・理解とも低い | レベルと授業設計、支援方法を見直す |
英語で理解する方法を教師へ依頼する
- “Could we use more English during the lesson?”
- “Please explain it in simpler English first.”
- “Could you give me an example instead of translating it?”
- “Please ask me follow-up questions in English.”
英語率100％だけでは十分ではない
教師だけが長く話す、理解できない、音読だけ、理解確認なし、自由回答が少ない、表現を使い直せない場合は改善余地があります。English Onlyの表示だけでなく、理解支援、学生発話、言い換え、再使用を確認します。
1授業でなく5日平均を見る
計画例では英語使用率84.4％、理解可能率87.6％、発話率33.6％です。英語率が上がり理解が下がれば難度を見直し、理解は高いが発話が低ければ会話活動を相談します。
録音には許可が必要です。許可がなくても授業直後の5分区間記録を同じ基準で続けられます。
NAVICEBUの結論
授業後に、英語が何分使われ、その英語を何分理解し、自分が何分意味を伝えたかを確認します。英語率だけでなく理解とOutputを並べることで調整点が見えます。
「英語漬けだった気がする」を数字へ変え、自分に合う授業環境を作ることがTarget Language Ratioの目的です。
参考情報
情報確認日：2026年8月29日
主な確認先：
ACTFL「Facilitate Target Language Use」
Council of Europe「CEFR Companion Volume」
Cambridge University Press「Interaction and instructed second language acquisition」
