TARGET Global English Academy以每天一对一课量区分TARGET 4、5、6与ULTIMATE 8，另有IELTS课程。选课除了看个人课数量，也要计算小组课、自习和夜间学习。中文读者还应区分日本语咨询服务与自己实际可以使用的沟通语言。
按个人课与复习时间选择，IELTS保证另有条件
TARGET 4、5、6和ULTIMATE 8分别以每天4、5、6、8节一对一为中心。原文按官方每节45分钟计算，不能把十个学习时段理解为十小时个人授课。IELTS保证项目需符合指定入学日、入学水平及出勤等要求，未达目标的延长优惠只覆盖限定期间的学费。
每天的课量怎样分配
| 课程 | 一对一 | 小组 | 指定自习 | 夜间课 |
|---|---|---|---|---|
| TARGET 4 | 4 | 3 | 1 | 2 |
| TARGET 5／Working Holiday | 5 | 2 | 1 | 2 |
| TARGET 6 | 6 | 2 | 官方表未列 | 2 |
| ULTIMATE 8 | 8 | 未列 | 未列 | 2 |
| IELTS | 5 | 2 | 1 | 2 |
原文发现部分代理将TARGET 6的自习量另写为两节，也有资料将单节长度写为50分钟。本文保留官方45分钟的基准，并将未列项目与明确“没有”分开。最终课表和夜间课的必修范围应按入学通知确认。
TARGET 4与5的主要区别是个人课和小组课比例。希望多练习在同学面前表达的人可以看小组部分；需要更集中纠正发音、语法或工作表达的人，可以增加个人课，但也要保留消化反馈的时间。
原日文整合资料把TARGET描述为日本资本、由中国读者经营的学校，周一初日有学习说明。日本语咨询是已记载的服务，不能因此假定提供中文咨询。对英语初学者、一至数周学习、打工度假准备或IELTS约4—5分阶段的学习者，可按实际课程匹配；以母语英语教师或平日晚间完全自由为前提的人则应先核对条件。
周一至周四的当天外出与小测试成绩、必修课和义务自习出勤有关。半斯巴达是原文所引机构对这种安排的分类，并非每个晚间都能自行外出。原文另引夜间免费课为周一至周四19:00—21:00、每月水平测试及隔周TOEIC模考；夜间参加义务仍须按课程确认。
课量要与每天的休息、住宿安排一起看
ULTIMATE 8将较多时间放在一对一课堂，短期学生也不应只按课数判断是否合适。连续表达、整理错误、完成作业都需要精力；若同时远程工作，最好先把固定工作时段与学校学习安排并排比较。
住宿也会影响复习节奏。多人房的安静时间、室友作息与自习空间使用条件，和单人房不同。学校资料照片可以帮助理解房型，但不能替代当期房间及学习空间安排。
原文描述周一至周四的外出条件与小测、必修课及义务自习出勤相关。因此，晚间时间不能全部当成自由活动。选择这类学习管理方式，应先了解实际考核与请假规则。
- TARGET 4的小组课为3节，适合希望增加同伴面前表达机会的人。
- TARGET 5把更多时间用于个人课，适合细查语法或发音；原价目表也将打工度假准备列在这一收费档。
- TARGET 6增加个人练习量；其指定自习在官方表未列，原文所引机构另记2节，不应把两个版本合并成确定课表。
- ULTIMATE 8每天8节个人课，复习和休息空间较少，需与工作、旅行安排一起评估。
官方每节45分钟，与部分机构50分钟的写法不同；比较每天总时长时应采用同一版本。四周逐档加课通常相差60—120美元，房型与其他费用另计。年长学习者也应按体力、休息和餐食需求选择；原文未找到统一年龄上限，不代表学校默认提供照护。
科目选择应从具体使用场景出发
日文资料列出General English、Speaking Master、Listening Master、发音、旅行英语、TOEIC、Business & Presentation及Working Holiday准备等一对一科目，小组课涉及会话、语法、角色练习等。可选科目不等于每一时段都保证开设。
初学者可以把第一周目标缩小，例如介绍自己、询问价格、描述一天安排。课堂纠正后，再用相同句型重新表达，比不断加入新材料更容易发现自己是否真正会用。这是学习安排建议，不是学校规定的统一进度。
商务学习者可提出会议发言、邮件沟通或简短演示等明确场景。公开科目名称并不保证覆盖某个专业行业，也不意味着获得职业资格。Working Holiday课程属于语言与场景准备，不能据此判断任何国籍的签证资格。
| 形式 | 科目 |
|---|---|
| 一对一 | General English、Speaking Master、Listening Master、发音纠正、Travel、TOEIC、Business & Presentation、打工度假准备 |
| 小组，每组约8—10人 | American Accent、Vocabulary、Survival、Conversation、TOEIC、Role Play、Grammar、Pattern English |
以上是资料列示的科目范围，不能据此保证每项在每个入学周都开班。商务主题包括职场表达、信件和发表，但没有证明提供特定行业证书；可准备会议结论、交期邮件、三分钟产品介绍等去除客户信息的练习场景。
初学者可把General English的语序练习与Pattern English的句型练习结合，第一周先处理自我介绍或购物提问等一种场景。记录课堂未能说出的三句短句，再在个人课中重试，是编辑部学习建议，不能写成学校必修制度。原文提及步行约十分钟的商店可作生活练习场景，但外出仍受当天规则约束。
原文列独自入学为15岁起；亲子项目的孩子须能完成Junior每天7节课，约小学年龄是参考，而非只按年龄自动接收。
Regular与Guarantee的区别
官方IELTS页面将Regular作为一般课程，Guarantee则为指定日期开始的十二周项目。两者课堂内容和质量没有被官方描述为不同等级；主要差别在入学条件与保证权益。
官网对应的起点与目标为4.0至5.0、4.5至5.5、5.0至6.0，起点由有效成绩或校内测试判断。保证并不是直接承诺每个学生一定取得分数，而是符合规则仍未达标时提供限定权益。
关键条件包括至少95%出勤、作业提交与遵守校规。官网说明未达目标可延长四周且免学费，住宿及其他费用另计；不能将代理资料中更长的免学费说法直接当成当前学校承诺。
申请前应把现有成绩、目标分数、指定入学日和可延长停留的时间一起确认。若只能固定离开日期，即使具备延长权益，也未必能使用。Regular的入学水平说明中也有3.5参考值与4.0以下转课说明，具体分班需由学校确认。
| 资料 | 所述延长范围 |
|---|---|
| 学校官方IELTS页面 | 延长4周授课费免除，宿舍费另计 |
| 原文引用的Cebu English | 最长3个月授课费免除、正式考试1次免费 |
| 原文引用的MatchingEnglish | 最长12周 |
本文以当前官方条款作基准，保留旧机构版本的差异供申请时核对。Regular可按周申请，Guarantee须指定入学日开始十二周；已有十二周假期但日期不符，也不能自动取得保证。应同时准备当前成绩、考试日期、延长住宿与当地费用，以及更改回程航班的空间。
一至两周课程尤其要核对实际授课日
原文介绍学校对两周以内、遇平日假期的课程有授课日保障，但不能把保障理解为所有入学日程都完全相同。第一天的说明会、测试、选课与节假日安排，会影响实际开始上课的时间。
2026年12月27日至2027年1月2日，原文另列普通课程休课与独立跨年方案，且特别方案不包含IELTS。跨年申请应确认自己报的是普通课程还是特别项目，而非只按在校周数推算课堂数量。
短期学生可先列出最想解决的两三个表达问题，并在最后几天整理教师反馈。这样离校后仍有复习方向，不必把短期学习目标设成无法验证的“全面提升”。
普通到校航班范围为周日00:00至周一06:00，毕业后周六12:00退房。初日周一含说明与水平确认，因此一周停留不能默认五天都是所选科目的普通课。额外假日个人课参考每小时700比索。短期的授课日保证与自费增课是两个项目，应写明补课发生在哪一天。
原文另记2026年12月27日至2027年1月2日普通课程休课；12月20日开始的跨年特别项目，一周27小时、两周45小时，IELTS不包含。跨年课程与普通周课不能合并理解。
复习与活动要留出明确时段
原文提到夜间课与阶段测试，但是否必修、具体日期和科目以最新课表为准。课后可以整理当天尚未说清的句子，再在下一次一对一中复述，让课堂反馈形成连续记录。
休息与适度活动也应放进日程。图片中的学校活动空间只说明既有设施，不代表每个时段都开放或有固定组织活动。安排外出前先确认学习与出勤条件，避免把课程管理要求当作可自由取消的选项。
教师调整与学习咨询
原文介绍日本教育人员提供日语咨询。中国学生不能因此默认有同样时段的中文咨询，应先确认实际可用语言和联系窗口。若用英语沟通有困难，可以把问题简短写下来，要求受理方确认理解。
与教师讨论时，将“语速太快”“缺少口头练习”“教材与目标不符”等具体问题分开，比只说不满意更容易调整。原文有成功更换教师的个人反馈，但没有足够资料证明可以随时更换或自由指定某名教师。
即使更换教师，也可以保留一页学习记录：当前目标、经常出错的表达、已经尝试的练习。是否有正式交接制度、何时受理变更及是否收费，仍需查看当期规则。
原文所引机构资料记录日本员工3名正式职员、2—3名实习生；学校公司资料记教师最多约100名、学生容量140名。这是所引资料的规模记录，不是当期在岗数或指定教师保证。中文沟通需求应在申请前独立确认。
反映问题时可分别记录发生时间、课程、具体困难和希望的改法，例如需要更多朗读例句或较慢的说明。教师变更的申请截止时间、是否可指定某人，以及正式交接制度在原文的公开核查中未确认。保留学习目标、已纠正表达和仍有困难的句子，有助于更换教师后继续同一任务。
怎样使用旧课程评价
日文整合资料引用的评价多数肯定一对一纠错和教师沟通，也包含教师差异、工作人员协作等保留意见。部分评分来自旧校区时期，不能直接当作现校区每名教师的质量保证。
选课时更有用的问题是：能否描述自己的学习困难、能否获得清楚的反馈，以及发生不适配时如何沟通。课数和历史分数都不能替代这些具体条件。
原文记录SchoolWith截至2026年10月9日有13则评价，总分3.99、课程4.53、教师4.55、运营4.24；多数含旧校区时期。当前校园在疫情停课后于2024年迁址重开，具体月份在资料中有“2024年”与“2024年11月”的差异。
- 正面意见包括个人课及时纠错、严格与自由兼顾、科目选择灵活、教师容易交谈及日语学习咨询有帮助。
- 担忧包括教师之间的授课差异，以及员工与教师衔接、咨询处理不够理想。
这些意见来自不同时间与个人，不能代表全部课堂，也不能改写成中国学生的亲历。原文未确认学校统一提供个人学习记录或再入学特典；离校前保留科目、反复被纠正的表达与后续练习目标，便于自行复习。
常见问题
Q. 每节课多长？
原文按官方45分钟为基准；部分代理写50分钟。实际课表、休息和初日安排应按入学通知核对。
Q. 英语初学者可以申请吗？
学校FAQ说明接受初学者并有初日学习说明。日文资料介绍的日语咨询不等于已经确认中文服务，中文学生应先明确实际沟通语言与支持窗口。
Q. 有英语母语教师吗？
原文所引MatchingEnglish说明没有母语教师；学校公司资料列最大约100名教师，这是规模资料，不代表某个日期的在岗人数或个人师资配置。
Q. IELTS保证有什么条件？
指定入学日开始十二周，起点4.0、4.5、5.0分别对应目标5.0、5.5、6.0，并有出勤、作业与校规要求。官网写未达标可延长四周免学费，住宿与其他费用另计，不能视为全部退款或无限期免费。
Q. 可以更换教师吗？
原文有更换成功的个人反馈，但公开资料不足以确认受理期限或是否可自由指定教师。先向实际学习咨询窗口说明课程、具体问题与调整目标。
Q. 节假日有课吗？
普通课程通常在假日休课；原文介绍两周以内遇平日假期有授课日保障。应按具体日期核对如何安排，不能默认全部假日按常规课表上课。
Q. 夜间课一定参加吗？
课程表包含两节夜间课，日文代理介绍周一至周四19:00至21:00。课程表本身不足以说明所有人是否必修，应核对当期规则。
资料来源
依据NaviCebu日文课程整合资料、NaviCebu日文口碑资料、TARGET官方网站、学校IELTS说明、学校费用说明、MatchingEnglish学校资料、Cebu English学校资料、SchoolWith评价页、First English 2025年资料与CEBU21跨年停课说明。保证权益、授课时间和语言支持以适用入学日期的学校确认文件为准。
