为什么一对一课程成为宿务留学的主流？

为什么一对一课程在宿务如此受欢迎？

• 轻松确保学生的演讲时间
• 即使是初学者也能轻松调整课程
• 轻松创建适合不同学习目的的课程
• 可以为一名学生分配多位讲师
• 与班级、宿舍、餐饮一体化的学校配合良好。

仅仅解释“菲律宾劳动力成本低”是不够的。即使你能请到讲师，如果没有培训、没有教室、没有教材、没有时间表、没有缺勤，你也无法稳定地提供每天多个单独的课程。在宿务，通过结合教师人才和语言学校管理系统，我们现在能够创建专注于一对一教学的产品。

和团体课有什么不同？

一对一课程

一般来说，讲师只会向一名学生提问。如果学生无法回答，教师可以简化问题、提供示例或给他们时间思考。轻松根据学生答案现场调整课程内容其特点就是如此。

小组课

一名导师负责多名学生。学生不仅听老师的英语，还听其他学习者在说什么。你可以进行一对一难以进行的活动，例如交换意见、划分角色、进行演示和讨论。另一方面，每个学生的演讲时间受到参与者人数和课程设计的影响。

哪个更好？

一个并不总是比另一个更好。一对一的课程适合关注个人的弱点。小组课程适合聆听多个参与者的意见，决定何时进入对话，并练习当众演讲。一对一课程是为个人量身定制的课程，而团体课程是允许你与多人一起使用英语的课程。

通过将两者结合起来，你可以共享单独的修订和实践交互。

轻松确保学生的演讲时间

为了能够说英语，你需要做的不仅仅是听解释。是时候自己写英语句子，大声说出来，并接受别人的反应了。是必需的。在一对一的课堂上，无需等待其他学生做出回应。如果讲师提出问题，你将负责回答。这使得重复以下练习变得更加容易。

• 立即回答简短问题
• 就一个话题谈论很长时间
• 正确发音并改写
• 用不同的表达方式表达相同的意思
• 提出问题
• 检查你不明白的英语内容
• 自己拓展话题

然而，一对一的课程不会自动增加学生的演讲量。教师继续解释的时间越长，学生发言的时间就越少。仅仅阅读教材中的句子并不会给你更多的时间自由地造英语句子。你应该关注的不仅仅是课堂形式，还应该关注学生在课堂上做了什么。

一对一的工作更适合初学者吗？

对于初学者来说，一对一的课程有很大的优势。在小组课上，如果其他同学回答得很流利，你可能会因为害怕出错而很难发言。如果是一对一的，更容易让对方适应你的语速，也更容易当场询问你不明白的问题。对于初学者的一对一课程，讲师需要具备以下技能：

• 用简单的话解释
• 问题要简短
• 显示示例答案
• 等到学生思考
• 使用手势和图像
• 缩小要立即修复的项目范围
• 具体传达小进步

然而，仅仅因为你是初学者，并不一定意味着你需要参加很多单独的课程。每天用一种你不懂的语言进行长时间的一对一对话可能会很累。一些学生在下半堂课中仍然感到紧张，难以集中注意力。初学者不仅要考虑课时数量，还要考虑课间休息、复习、自习、小组课之间的平衡。

为什么多名教师教导一名学生

在宿务留学时，有些学校并没有一位老师负责学生的所有科目，而是每个科目都有不同的老师。例如，按如下方式安排你的一天：

• 说话
• 发音
• 语法
• 领先
• 倾听
• 写作

• 发挥导师的优势
• 听到不同的说话风格和发音
• 所有课程都不太可能受到与一位教师的兼容性的影响。
• 每个科目的教学方法都可以改变
• 轻松防止对同一主题产生偏见

另一方面，如果教师之间不共享学习记录，则可能会出现问题。学生在每堂课上反复进行自我介绍，一遍又一遍地介绍相同的语法，并从每位老师那里得到不同的解释。在多教师体系中，重要的不是教师的数量，而是科目的角色划分和学习信息的连接。

提供单框架课程需要什么

从国际学生的角度来看，只要有老师和教室，一对一的课程似乎是可能的。然而，在学校方面，完成一堂课需要多次准备。

讲师

本文将指派一位讲师在上课期间负责。必须考虑学生的水平、期望的课程、专业、教师的工作时间等。

班级空间

你将需要教室、摊位和共享空间，以便你可以进行一对一的对话。即使学生人数增加，除非可用教室数量增加，否则一对一课程的数量也无法增加。

教材

我们准备符合学生水平和目的的教材。尽管口语是同一门学科，但对于初学者的日常会话、高级学生的讨论以及雅思面试准备，所需的材料是不同的。

时间表

结合学生科目、教师工作时间和教室可用性。如果你想为一名学生提供 6 门课程，则必须确保 6 个名额。

学习记录

记录所涵盖的内容、学生的错误、家庭作业和即将到来的作业。当涉及多个教师时，共享记录尤其重要。

代课制度

如果教师因病或其他原因缺席，必须建立一个系统来指派另一名教师。如果代课老师无法查看教材和学习记录，课堂可能就只是一次性的自由对话。

一对一课程也是一个时间表行业。

假设 100 名学生每天上四节一对一课程。学校每天必须提供总计 400 节课。这并不意味着你同时需要 400 名讲师。这是因为讲师可以在一天内覆盖多个时段。但每个时间段都需要根据学生人数安排老师和教室。

• 讲师休息时间
• 用餐时间
• 培训时间
• 旷工
• 新生水平测试
• 毕业生最终评价
• 讲师变动
• 备考讲师的专业知识
• 初中生安置条件
• 在教学楼之间移动

以一对一授课为主的学校，既是一个教育机构，也是一个管理组织，为每周更换的学生和教师进行配对。如果准备时间表出现延误或信息未准确共享，则分配的课程可能与你要求的课程不同。

繁忙时期往往会发生什么？

在某些时期，语言学校往往会招收更多的学生。尽管根据学校和目标国家的不同而有所不同，但当长假、企业培训、青少年营等同时发生时，对教师、教室和宿舍的需求就会增加。繁忙期间可能发生的事情包括：

• 新聘任教师数量不断增加
• 选择想要的导师变得困难
• 更换导师需要时间
• 空教室将会减少
• 上课时间延长至清晨或晚上
• 找到替代讲师变得很困难。
• 专业备考讲师将变得更容易填补
• 团体课人数增加
• 学生服务台很拥挤

旺季并不一定意味着课程质量会下降。如果学校尽早雇用和培训并管理容量，他们就可以维持正常运营。我们要检查的不是学生的最大数量，而是在学校接近满员的情况下，教育系统是否还能维持。

如果增加一对一课程的次数，英语会提高吗？

如果课程数量增加，接触英语的时间也会增加。然而，学习成果不一定以与额外上课时间相同的速度增加。即使每天报名8节课，如果到了后半段就累了、答疑解惑，效率也会下降。你要考虑的是“可用的学习时间”而不是上课时间。

课外所需时间

• 回顾课程内容
• 学习新单词
• 做作业
• 自己练习发音
• 准备第二天的主题
• 睡一觉
• 安排你的餐饮和生活方式

在一对一的课程中，每小时都会向你提问、回答并纠正错误。它可能比看似被动的讲座更累。有些人因为出国留学时间较短而选择最大化上课数量。另一方面，对于长期出国留学的人来说，有些人发现如果少学一些课程，有更多的时间复习，就更容易继续出国留学。所需一对一课程的次数会根据留学时间、英语水平、体力、复习时间和学习目标而有所不同。

检查“角色划分”而不是班级数量

即使你一天有六次会话，如果都是自由对话，你最终可能会一遍又一遍地重复相同的表达方式。另一方面，如果每节课的作用明确，就会更容易组织学习。例如，像这样分割它：

增加输入的类

• 词汇
• 语法
• 领先
• 倾听

增加产出的课程

• 说话
• 演示
• 讨论
• 写作

课程待修改

• 发音
• 语法错误
• 句子结构
• 考试答题纸

实践课程

• 采访
• 会议
• 电话
• 客户服务
• 雅思口语

即使主题名称不同，他们实际上也可能进行相同的自由对话。向学校查询时，不要只问“有多少节口语课程？”，还要问每节课将涵盖哪些内容以及将培养哪些技能。

一对一课程的质量差异从何而来？

班级目标

你清楚今天的课程能做什么吗？

学生发言量

学生是自己创造英语，而不是仅仅依赖老师的解释吗？

修正方法

你是否有时间不仅指出错误，而且有时间重复使用正确的表达方式？

问题的深度

是否有任何问题给出原因或具体示例，而不仅仅是是或否问题？

水平调整

你使用的教材是否太简单或太难？

班级记录

作业是否会转移给下一位讲师或下一个班级？

对导师的支持

教育主任是否听课并提供必要的培训？仅凭包房的新旧或教练的明亮程度无法辨别出差异。

私人房间的教学质量高吗？

在宿务，小型私人房间或隔间有时用于一对一课程。私人房间的优点是可以让你无需担心周围环境而进行交谈。另一方面，有几点我想确认一下。

• 我的声音会在隔壁教室里回响吗？
• 通风和空调是否合适？
• 长时间坐着会痛吗？
• 有没有桌子可以摊开教材？
• 你有可以使用在线教材的交流环境吗？
• 教育主管可以查看班级状态吗？
• 如果有紧急情况，我可以从外面联系你吗？

完全封闭的私人房间并不总是更好。只要声音、视线、安全和学习重点管理得当，即使在半私人或开放的房间里也可以成功上课。需要看的不仅是房间是否是私人房间，还要看空间是否适合学习。

班主任制度和学科导师制度的区别

类似于班主任的方法

按科目的讲师方法

不同的老师会负责发音、口语、语法、备考等。虽然专业知识很容易发挥，但如果老师之间的信息共享薄弱，课程就会变得碎片化。哪一种适合你取决于你​​的学习目标。如果你是英语初学者，并且想在同一位老师的指导下平静地学习，那么科目较少的方法可能适合你。对于那些习惯多种演讲风格并希望在每个科目上接受专门指导的人来说，多导师系统可能适合他们。

向你的学校询问 8 个问题

1.一帧是多少分钟？

即使每天有 6 节课，总上课时间也会根据每节课的时长而有所不同。

2. 每节课的目的是什么？

不仅要检查科目的名称，还要检查将要进行的实际练习。

3．一名学生将由多少位导师负责？

询问导师人数以及科目如何划分。

4. 学习记录会分享吗？

检查即使老师更换，你是否可以继续上课。

5. 什么时候可以更换导师？

检查申请日期、反映日期、次数以及是否可以提名你想要的导师。

6. 如果导师不在怎么办？

检查替代教学、转学和补偿的方法。

7. 繁忙时期可以提供相同数量的课程吗？

当课程接近满员时，本文将询问讲师的安排。

8. 中途可以更改课时数量吗？

看看是否可以随着疲劳或学习目标的变化进行调整。

如何决定你需要多少课程

留学期间

在 1 到 2 周的时间里，你可以选择参加更多课程并专注于英语环境。在 8 周或更长的时间里，考虑一下你可以继续多少时间，包括复习、自学和休息。

当前级别

初学者发现有时间一对一提问很有帮助，但长时间的英语可能会很累。中级和高级学生可能不仅需要一对一的课程，还需要包含讨论和演示的小组课程。

学习目标

所需课程数量和科目根据日常会话、备考、工作、亲子留学等情况而有所不同。

体力和注意力

想想你每天可以集中精力学习多少个小时。对于一个在日本连一个小时都没有学习过的人来说，到了日本后立即每天学习八个小时已经很不容易了。

审核时间

这将为你留下时间来巩固你在课堂上学到的表达方式。指导方针并不是统一制定的，而是根据上完课后当天复习是否足够来确定。